ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ:

1. Теоретичні відомості:

Навчити обробляти виточки, складки, бічні зрізи, застібки.

2. Практична робота: Обробка спідниці після примірки.

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

1. Навчальна:

Навчити обробляти виточки, складки, бічні зрізи,застібки.

2. Виховна:

Виховувати в учнів уважність, працелюбність, доброзичливість, взаємоповагу під час колективної роботи.

3. Розвивальна :

Сприяти розвитку в учнів наочно-образного мислення, зорової пам’яті, просторової уяви. Розвивати вміння з організації робочого місця, дотримання санітарно-гігієнічних вимог.

4. Профорієнтаційна:

Продовжити знайомити учнів з професією швачки.

ОБ’ЄКТИ ПРАЦІ: пряма спідниця, спідниця з зустрічною складкою, спідниця в клини.

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ:

• підручник Трудове навчання 8кл І.Ю. Ходзицька. Харків, Основа 2016р.
• робочий зошит;
• ілюстрації з журналів;
• таблиця «Види дефектів при пошитті спідниці»;
• навчально-технічна документація (НТД):
• технологічні картки «Послідовність виготовлення прямої спідниці»; «Послідовність виготовлення спідниці з зустрічною складкою»; «Послідовність виготовлення спідниці в клини»;
• зразки виробів різного способу пошиття;
• матеріали для контролю знань учнів:

• різнорівневі картки-завдання.

ОБЛАДНАННЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ :

• інструменти: голка (№ 80), кравецькі ножиці, кравецькі шпильки, праска, лінійка 30 см, олівець НВ, мило або крейда, швейна машина.
• матеріали: нитки в тон тканини (№ 40), деталі спідниці (передня і задня половини, пояс, корсажна стрічка).

ТРУДОВІ ДІЇ, ПРИЙОМИ ТА ОПЕРАЦІЇ:

зшивання, прасування, припрасування.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:

розповідь, демонстрація, робота в групах, самостійна робота, різнорівневі завдання.

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:

фронтальна.

Тип уроку: комбінований.

СТРУКТУРА УРОКУ:

I. Організаційний етап. ________________________________1 хв.

II. Етап всебічної перевірки знань. ______________________3 хв.

III. Етап підготовки учнів до активного засвоєння знань. ___ 1 хв.

IV. Етап засвоєння нових знань. ________________________5 хв.

V. Етап закріплення нових знань. _______________________1 хв.

VI. Практична робота.

VI.1.Вступний інструктаж. ______________________________ 1 хв.

VI.2.Самостійна практична робота учнів та інструктаж вчителя30 хв.

VI.3.Заключний інструктаж. _____________________________ 1 хв.

VII. Прибирання робочих місць і приміщення майстерні черговим.

VIII. Підведення вчителем підсумків заняття. ________________ 1 хв.

ХІД І ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП 1 хв.

1. введення учнів в майстерню після дзвоника; привітання;
2. перевірка присутності учнів за рапортом чергового; заповнення вчителем класного журналу;
3. перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, спецодяг, тканина, нитки, інструменти);
4. призначення чергових вчителем ;
5. на столі повинно бути: голка (№ 80), кравецькі ножиці, кравецькі шпильки, праска, лінійка 30 см, олівець НВ, мило або крейда, нитки, деталі спідниці;
6. ознайомлення учнів з планом заняття.

ІІ. ЕТАП ВСЕБІЧНОЇ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ: 3 хв.

Для повторення раніше вивченого матеріалу я проводжу усне фронтальне опитування:

1. Назвіть можливі дефекти та способи їх усунення.
2. З якої сторони проводять примірку?

 ІІІ. ЕТАП ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ДО АКТИВНОГО ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ. 1 хв.

На сьогоднішньому занятті  ми з вами навчимося обробляти виточки, складки, бокові шви та застібки.

ІV. ЕТАП ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ: 5 хв.

Розповідь учителя.

Виточки і складки дають змогу регулювати ступінь прилягання виробу, його форму і конструкції. Складки бувають: однобічні, зустрічні, бантові, віялові. За способом обробки поділяють на: запрасовані, гофре, засторочні, настрочні, розстрочні, м’які, однобічні.(див. таблицю 5)

Обробка застібки «тасьмою – блискавка ».(Див. інструкційна карта №11)

Для застібки в спідницях використовують гачки, ґудзики, «застібки – блискавки »; найбільш поширені «застібки – блискавки ». Їх використовують для пошиття різних видів спідниць. «Застібку – блискавку» частіше всього пришивають за допомогою спеціальної лапки; можна пришивати блискавку ручну, за попередньо прокладеною машинною строчкою.

Демонстрація.       

Демонструю готові спідниці з обробленою застібкою «тасьмою – блискавка ».

V. ЕТАП ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ: 1 хв.

Задаю запитання:

1. Які види складок знаєте?
2. Які  існують способи обробки бічних зрізів ?
3. Які види обробки застібки ви знаєте?
4. Які види обробки застібки найпоширеніші?

VІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 30 хв.

Тема : Обробка спідниці після примірки

VІ.1. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ: 1 хв.

1. Повідомляю тему практичної роботи;

Мета : навчити обробляти бічні зрізи, складки, застібки.

Завдання: обробити бічні зрізи, складки, застібки.

2. На столі під час практичної роботи повинно бути: голка (№ 80), кравецькі ножиці, кравецькі шпильки, праска, лінійка 30 см, олівець НВ, мило або крейда, нитки (№ 40), деталі спідниці. Повторюю з учнями правила техніки безпеки: шпильки та голки зберігати у спеціальній коробочці, ножиці на столі класти з зімкнутими лезами, не класти на тканину. Передавати кільцями від себе. Праску тримати на спеціальній підставці, прасувати дуже обережно.

VІ.2.САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ ТА ІНСТРУКТАЖ ВЧИТЕЛЯ: 30хв.

А. Самостійна робота учнів.

1. учні об’єднуються в групи і кожна група відповідно обраному рівню виконує своє завдання, користуючись технологічними картками. (Форми організації праці учнів групова).

Б. Інструктаж вчителя:

1. форма проведення фронтальна;
2. зміст цільових обходів робочих місць учнів:

1-й обхід: перевірка правильності організації робочого місця і початку роботи;

2-й обхід: перевірка правильності виконання, зшивання, прасування, тканини; інструктування учнів з виконання окремих операцій і завдання в цілому;

3-й обхід: перевірка правильності проведення самоконтролю; концентрація уваги учнів на найефективніших прийомах виконання операцій; надання допомоги слабо підготовленим до виконання завдання учням;

4-й обхід: перевірка правильності дотримання технічних умов; контроль за бережливим ставленням учнів до засобів праці і навчання; перевірка раціонального використання навчального часу учнями;

Постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці та виробничої санітарії;

3. прийняття і попередня оцінка робіт учнів.

VІ.3. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ: 1 хв.

1. підведення підсумків практичної роботи;
2. відзначення учнів, які найкраще виконали завдання, аналіз найхарактерніших помилок і недоліків у роботі учнів; з’ясування причин, які призвели до помилок;
3. повторно пояснюю способи усунення дефектів.

VІІ. ПРИБИРАННЯ РОБОЧИХ МІСЦЬ І ПРИМІЩЕННЯ МАЙСТЕРНІ ЧЕРГОВИМИ.

VІІІ. ЕТАП ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ: 1 хв.

1. повідомляю про досягнення цілей заняття;

           ІХ. ЕТАП ІНФОРМАЦІЇ УЧНІВ ПРО ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Повідомляю домашнє завдання : Вміти обробляти бічні зрізи, складки, застібки.