МЕТА ЗАНЯТТЯ:

1. Навчальна:

Ознайомити з технологічною послідовністю виготовлення спідниці. Дати термінологію ручних, машинних, волого-теплових робіт. Ознайомити з підготовкою деталей крою до обробки(перевірка наявності деталей; перенесення ліній виточок, складок, надсічок на симетричні деталі; позначення лінії середини деталей і лінії стегон).

2. Виховна:

Виховувати в учнів уважність, працелюбність, доброзичливість, взаємоповагу під час колективної роботи.

3. Розвивальна :

Сприяти розвитку в учнів наочно-образного мислення, зорової пам’яті, просторової уяви. Розвивати вміння з організації робочого місця, дотримання санітарно-гігієнічних вимог.

4. Профорієнтаційна:

Продовжити знайомити учнів з професією швачки.

ОБ’ЄКТИ ПРАЦІ: пряма спідниця, спідниця з зустрічною складкою, спідниця в клини.

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ:

• підручник Трудове навчання 8кл І.Ю. Ходзицька. Камянець-Подільський, Аксіома 2016р..
• робочий зошит;
• ілюстрації з журналів;
• таблиця «Види дефектів при пошитті спідниці»;
• навчально-технічна документація (НТД):
• технологічні картки «Послідовність виготовлення прямої спідниці»; «Послідовність виготовлення спідниці з зустрічною складкою»; «Послідовність виготовлення спідниці в клини»;
• зразки виробів різного способу пошиття;
• матеріали для контролю знань учнів:

.

ОБЛАДНАННЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ :

• інструменти: голка (№ 80), кравецькі ножиці, кравецькі шпильки, праска, лінійка 30 см, олівець НВ, мило або крейда, швейна машина.
• матеріали: нитки в тон тканини (№ 40), деталі спідниці (передня і задня половини, пояс, корсажна стрічка).

ТРУДОВІ ДІЇ, ПРИЙОМИ ТА ОПЕРАЦІЇ:

зметування, заметування, зшивання, різання, приметування, копіювання ліній, прасування.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:

розповідь, демонстрація, робота в групах, самостійна робота, різнорівневі завдання.

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:

фронтальна.

Тип уроку: комбінований.

СТРУКТУРА УРОКУ:

I. Організаційний етап. ________________________________1 хв.

II. Етап всебічної перевірки знань. ______________________3 хв.

III. Етап підготовки учнів до активного засвоєння знань. ___ 1 хв.

IV. Етап засвоєння нових знань. ________________________5 хв.

V. Етап закріплення нових знань. _______________________1 хв.

VI. Практична робота.

VI.1.Вступний інструктаж. ______________________________ 1 хв.

VI.2.Самостійна практична робота учнів та інструктаж вчителя30 хв.

VI.3.Заключний інструктаж. _____________________________ 1 хв.

VII. Прибирання робочих місць і приміщення майстерні черговим. 1 хв.

VIII. Підведення вчителем підсумків заняття. ________________ 1 хв.

ХІД І ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП 1 хв.

1. введення учнів в майстерню після дзвоника; привітання;
2. перевірка присутності учнів за рапортом чергового; заповнення вчителем класного журналу;
3. перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, спецодяг, тканина, нитки, інструменти);
4. призначення чергових вчителем ;
5. на столі повинно бути: голка (№ 80), кравецькі ножиці, кравецькі шпильки, праска, лінійка 30 см, олівець НВ, мило або крейда, нитки, деталі спідниці;
6. ознайомлення учнів з планом заняття.

ІІ. ЕТАП ВСЕБІЧНОЇ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ: 3 хв.

Для повторення раніше вивченого матеріалу я проводжу усне фронтальне опитування:

1. Чому існує багато варіантів послідовності виготовлення спідниці?
2. Які з перелічених факторів впливають на послідовність виготовлення спідниці: а) довжина виробу; б) наявність складок; в) колір тканини; г) кількість деталей; д) обсипальність тканини; е) силует тканини.
3. Чому основні деталі виробу до примірки зметують, і тільки після примірки зшивають?
4. Розкажіть узагальнену схему виготовлення спідниці?

ІІІ. ЕТАП ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ДО АКТИВНОГО ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ. 1 хв.

На сьогоднішньому занятті, тема якого «Підготовка деталей крою до обробки» ми навчимося переводити крейдяні лінії , готувати деталі крою до обробки. Набуті знання обов’язково знадобляться вам в майбутньому при пошитті одягу. Ви зможете не затрачаючи багато коштів одягатися вишукано і ваші речі будуть ексклюзивними та оригінальними.

ІV. ЕТАП ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ: 5 хв.

Повідомляю письмово нову тему уроку, її запис учнями.

Розповідь учителя.

Послідовність пошиття швейного виробу (робота з підручником).

Перш ніж обробляти деталі спідниці, слід пере­вірити наявність усіх деталей крою. Обробку деталей починають з переведення крейдяних ліній. Існує кілька способів переведення ліній. Той чи інший спосіб обирають за­лежно від волокнистого складу тканини. На тканинах з дуже слизькою поверхнею (або світлих) лінії переводять за допомогою шпильок. Для цього деталі складають лицьовим боком всередину та сколюють шпиль­ками по намічених лініях правої половини. На іншій половині в місцях проколювання шпильок роблять крейдяні штрихи. Потім ці штрихи з'єднують лініями.

Для проведення ліній на інших тканинах можна використати різець і картон. У місцях нанесення ліній картон попередньо натирають крей­дою. На поверхню картону накладають деталі, складені лицьовим боком всередину. Ліву половину деталі розміщують до картону. За наміченими на правій половині деталі лініями проводять різцем.

Якщо тканина погано зберігає крейдяні лінії, то після проведення ліній по них виконують прокладні строчки. Прокладну строчку вико­нують по середній лінії переднього та заднього полотнищ, посередині пояса.

Перевести крейдяні лінії можна також за допомогою копіювальних стібків.

Демонстрація

Демонструю намальовану на дошці підготовку до обробки деталей крою.

Підготовка до обробки деталей спідниці: а, б, в, г – прямої, г - напівсонце, д - сонце, е - клинової

V. ЕТАП ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ: 1 хв.

Робота в групах(роздаю кожній групі зразок спідниці і пропоную визначити послідовність її пошиття). Під час обговорення результатів задаю наступні питання:

1. Які операції з пошиття є загальними для всіх із запропонованих моделей?
2. Які додаткові операції застосовуються для оригінальних фасонів?
3. Чи порушують ці операції типову технологічну послідовність пошиття спідниці?

VІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА: 30 хв.

Тема : Підготовка деталей крою до обробки.

VІ.1. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ: 1 хв.

1. Повідомляю тему практичної роботи;

Мета : навчити готувати деталі крою до обробки.

Завдання: підготувати деталі крою до обробки (перевести крейдяні лінії, прокласти копіювальні стібки, намітити середини переднього і заднього полотнищ).

Повідомляю про вимоги до якості підготовки деталей крою до обробки, дотримання правил техніки безпеки, правильна послідовність обробки деталей крою.

На столі під час практичної роботи повинно бути: голка (№ 80), кравецькі ножиці, кравецькі шпильки, праска, лінійка 30 см, олівець НВ, мило або крейда, нитки (№ 40), деталі спідниці. Повторюю з учнями правила техніки безпеки: шпильки та голки зберігати у спеціальній коробочці, ножиці на столі класти з зімкнутими лезами, не класти на тканину. Передавати кільцями від себе. Праску тримати на спеціальній підставці, прасувати дуже обережно.

2. Роздаю технологічні картки «Послідовність виготовлення прямої спідниці», «Послідовність виготовлення спідниці клини»; «Послідовність виготовлення спідниці з зустрічною складкою»;
3. Робота оцінюється за якістю підготовленої спідниці до проведення першої примірки спідниці: зовнішній вигляд, дотримання розмірів, вчасність виконання, усунення дефектів та врахуванням рівня який обрав учень;
4. Зараз кожний приступає до виконання завдання.

VІ.2.САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ ТА ІНСТРУКТАЖ ВЧИТЕЛЯ:

А. Самостійна робота учнів.

1. учні об’єднуються в групи і кожна група відповідно обраному рівню виконує своє завдання, користуючись технологічними картками. (Форми організації праці учнів групова).

Б. Інструктаж вчителя:

1. форма проведення фронтальна;
2. зміст цільових обходів робочих місць учнів:

1-й обхід: перевірка правильності організації робочого місця і початку роботи;

2-й обхід: перевірка правильності виконання копіювальних стібків, переведення крейдяних ліній; інструктування учнів з виконання окремих операцій і завдання в цілому;

3-й обхід: перевірка правильності проведення самоконтролю; концентрація уваги учнів на найефективніших прийомах виконання операцій; надання допомоги слабо підготовленим до виконання завдання учням;

4-й обхід: перевірка правильності дотримання технічних умов; контроль за бережливим ставленням учнів до засобів праці і навчання; перевірка раціонального використання навчального часу учнями;

Постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці та виробничої санітарії;

3. прийняття і попередня оцінка робіт учнів.

VІ.3. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ: 1 хв.

1. підведення підсумків практичної роботи;
2. відзначення учнів, які найкраще виконали завдання, аналіз найхарактерніших помилок і недоліків у роботі учнів; з’ясування причин, які призвели до помилок;
3. повторно пояснюю способи усунення дефектів.

VІІ. ПРИБИРАННЯ РОБОЧИХ МІСЦЬ І ПРИМІЩЕННЯ МАЙСТЕРНІ ЧЕРГОВИМИ.

VІІІ. ЕТАП ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ: 1 хв.

1. повідомляю про досягнення цілей заняття;

           ІХ. ЕТАП ІНФОРМАЦІЇ УЧНІВ ПРО ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Повідомляю домашнє завдання :вміти готувати деталі крою до обробки.